ねらい （・健康状態の維持･改善 ・生活習慣や生活リズムの形成 ・基本的生活スキルの獲得 ・生活におけるマネジメントスキルの育成）

• クッキング・お菓子作り（食に興味を持ち、食材に触れ食べることの楽しさを学ぶ。みんなで作り上げる達成感や大勢で食を共にする温かさを感じる。将来一人でも作っていけることを目標にしています｡）
• トイレトレーニング（排泄の自立）
• 日常生活学習（手洗い学習・歯磨き学習）
• 役割カード(配膳･合掌･台ふき･お手伝い)を決めてその日の役割に取り組んでいます。

ねらい（・認知の特性についての理解と対応 ・対象や外部環境の適切な認知と適切な行動の習得(感覚の活用や認知機能の発達、知覚から行動への認知過程の発達、認知や行動の手掛かりとなる概念の形成) ・行動障害への予防及び対応）

• スケジュール表や絵カードを使った視覚的支援（一日のタイムスケジュールを記した表やイラストを使った視覚支援）
• おでかけ（外でのルールを守る。地域の建物や人、自然に触れる｡）
• 役割カード(配膳･合掌･台ふき･お手伝い)を決めてその日の役割に取り組んでいます｡

ねらい（・コミュニケーションの基礎的能力の向上 ・言語の受容と表出 ・言語の形成と活用 ・人との相互作用によるコミュニケーション能力の獲得 ・コミュニケーション手段の選択と活用 ・状況に応じたコミュニケーション ・読み書き能力の向上）

• 集団遊び（なぞなぞ、ボードゲーム、カードゲーム、オリジナルの遊び））
• 帰りの会（人の話を聞き、自分の話を相手に聞いてもらう時間）
• 学校の宿題や学習課題の提供（学校での宿題に取り組む。個々の発達段階に合わせた学習課題の設定）
• 絵本の読み聞かせ（文字への興味を促し、言語の獲得を目的にしています｡）

ねらい（・アタッチメント(愛着)の形成と安定 ・情緒の安定 ・他者との関わり(人間関係)の形成 ・遊びを通じた社会性の発達 ・自己の理解と行動の調整 ・仲間づくりと集団への参加）

• ルールのあるゲーム（鬼ごっこ、ドンジャラ、人生ゲームなど）
• お散歩（散歩のルールを学ぶ｡）
• 買い物（実際の買い物を体験する。お金の計算や買い物のやり方を知る｡）
• 卒業お祝いパーティー（仲間たちと楽しさを分かち合う。みんなからお祝いされる喜びを感じる｡）

ねらい （・姿勢と運動・動作の基本的技能の向上・姿勢保持と運動・動作の補助的手段の活用・身体の移動能力の向上・保有する感覚の活用・感覚の補助及び代行手段の活用・感覚の特性への対応）

• 公園やスポーツセンター（めいっぱい自然に触れたくさん身体を動かすことで気持ちのリフレッシュや、身体機能の向上を図ります。）
• 工作・リトミックダンス（指先のトレーニングや体幹のトレーニング、歌や音楽に合わせて体を動かす。）
• トランポリンやバランスボール（室内においての運動能力の向上を図ります。）。

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